ThS. Trần Thị Phương Ly

QUÁ TRÌNH HỌC TẬP

Thạc sĩ Lý luận và phương pháp giảng dạy Tiếng Anh, Khoa Ngữ văn Anh, Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia, Thành phố Hồ Chí Minh, Việt Nam
Cử nhân Giảng dạy tiếng Anh, Bộ môn tiếng Anh, Đại học Ngoại ngữ, Đại học Huế, Việt Nam

TỔ CHỨC CHUYÊN NGÀNH

Abstract Reviewer and Moderator, VietTESOL International Convention 2025
Session Chairperson, PELLTA International English Language Teaching Conference 2025
Editorial Assistant, VietTESOL International Convention 2024

GIẢNG DẠY

Undergraduate courses
Introduction to Teaching Methodology
Language Skills Teaching
English Communication Skills
General English

LĨNH VỰC NGHIÊN CỨU

Teaching methodology
Teacher identity
Teacher education

XUẤT BẢN

Journal Article
Tran, L. T. P., Dang, T. T.*, & Nguyen, T. N. A. (2024). Imagination development as a construct for professional identity of early career English teachers working at public schools: Contributions of interactions with learners. Theory and Practice in Language Studies, 14(2), 329-338. https://doi.org/10.17507/tpls.1402.03.

Conference Proceeding
Tran, T. P. L. & Dang, T. T. (2019). The role of teacher identity in EFL early career teachers’ professional development. In Dang, T. T. et al. (Eds.),--- Proceedings of the International Conference on Language Teaching and Learning 2019: Autonomy and Motivation for Language Learning in the Interconnected World (pp. 352-359). Ho Chi Minh City: Vietnam National University Ho Chi Minh City Press.

Conference Presentation
Tran, T. P. L. & Dang, T. T. (2025). Negotiating identities: A qualitative study of early career language teachers in Vietnam. Paper presented at the International English Language Teaching Conference 2025, PELLTA, Penang.